Движение

Общее физическое, социальное, эмоциональное и психическое развитие ребенка в до­школьном возрасте в большей или меньшей степени связаны с различными видами дви­гательной активности. Эти сферы взаимосвязаны и дополняют друг друга. Двигательные навыки и способности являются основой гармоничного физического развития и форми­рования адекватного восприятия собственного тела. Чем более разнообразен и богат двигательный опыт ребенка в дошкольном возрасте, тем выше уровень его физического развития, что способствует формированию высокой самооценки и достижению успеха (Bruce 2004).

Цели, содержание и организация направления «Движение»

Цели учебно-воспитательной деятельности заключаются в том, чтобы ребенок:

  • хотел двигаться и получал удовольствие от движений;
  • прилагал усилия для осуществления целенаправленных действий;
  • действовал активно как в одиночку, так и в группе;
  • понимал важность физической активности для здоровья;
  • соблюдал основные правила гигиены и безопасности.

При планировании и организации учебно-воспитательной деятельности:

  • учитывается, что освоение основных видов движений предполагает ежедневные тренировки: двигательные навыки, ловкость и другие двигательные способности (выносливость, сила, скорость, гибкость) формируются и развиваются при регулярном повторении движений;
  • возможности ребенка проявить себя в физической активности расширяются за счет спортивно-развивающих занятий, например, плавания, езды на велосипеде, катания на лыжах, коньках и др.
  • считается важным формирование морально-нравственных принципов и уверенности в себе: систематическое выполнение физических упражнений формирует положительные черты характера;
  • ребенка побуждают ценить свои умения, способности, а также сотрудничество, считаться со сверстниками, контролировать свои эмоции и понимать необходимость того или иного физического упражнения;
  • учитывается развитие основных видов движений, координации, а также формирование осанки, умение сохранять равновесие, развитие двигательных способностей и мелкой моторики (точность, умение контролировать сокращение мышц лица и рук), осуществляется обратная связь.

Учителем движения в детском саду работает Ольга Корстин – педагог с большим педагогическим стажем (имеет должностной разряд – старший учитель).

Используемые методики и методы организации занятий:

  • Навстречу друг другу. Н. Попова.
  • Дыхательная гимнастика. А.Стрельникова
  • Фитнесс технологии: фитбол-гимнастика , занятия на тренажерах, игровой стретчинг, оздоровительная ходьба с палками, самомассаж, пилатес.
  • Соревновательно- игровой метод.
  • Метод круговой тренировки

Виды и формы деятельности:

  • Утренняя гимнастика (на улице в теплую погоду)
  • ЛФК (по справке от семейного врача) – профилактика плоскостопия и нарушений осанки
  • Спортивные занятия в СШ «Энергия» – 1 раз в неделю (для детей 5-7 лет)
  • Походы, скандинавская ходьба с палками
  • Ознакомление с работой спортивных кружков «Хоккей», «Настольный теннис», «Плавание», «Гребля», «Волейбол»
  • Проект «Азбука движения» — использование светоотражателей в темное время года
  • Спортивные мероприятия для детей и родителей
  • Сотрудничество с дорожной полицией (в рамках совместной проектной деятельности)
  • Участие в городских спортивных мероприятиях, соревнованиях

Учитель движения использует на своих занятиях в группах погружения эстонский язык (команды по перестроению и организации двигательной деятельности, название атрибутов и спортивного инвентаря, при организации подвижных игр).