Режим смены динамических поз.

На первый план в детском саду для детей с нарушениями зрения выходит проблема восстановления здоровья ребенка. Особенность коррекционно-образовательного процесса состоит в том, что в организацию занятий включаются технологии, которые могут помочь детям сохранить и укрепить здоровье. У некоторых детей отмечается слабый телесно-мышечный тонус, необходимый для поддержания тела в вертикальной позе, т. к. сидячая поза для детей наиболее привычна. Режим смены динамических поз реализуется на занятиях тифлопедагога путем периодического перевода детей из одного положения в другое. После выполнения коррекционных заданий сидя за столами, дети выполняют упражнения стоя (зрительная гимнастика, ритмические упражнения, коррекционные задания и т. д.), сидя на на ковре или в мягком кресле-мешке (упражнения для глаз, упражнения на осязание и мелкую моторику, релаксация и др.), лежа на ковре (упражнения на снятие общего утомления, упражнения на снятие зрительного утомления, развитие слухового восприятия). Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка, развивается общая и мелкая моторика, координация движений, развиваются двигательные функции глаз, острота зрения, улучшается психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей.