Уважаемые родители!
Понаблюдайте с ребенком за изменениями природы. Новая лексическая тема поможет Вам обогатить словарный запас, развить грамматичский строй речи, связную речь.
Желаю Вам удачи и успехов!
Родителям рекомендуется.
Рассмотрите вместе с детьми деревья и расскажите им:
- названия основных деревьев
Рассмотреть во время прогулок деревья: березу, тополь, каштан, клен, рябину, дуб сосну, ель.
Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан, рябина, дуб, клен, сосна).
Уточнить, как одним словом это все называется.
Познакомить дополнительно с новыми породами деревьев: осина, ясень, ива. Помочь запомнить их. Научить отличать от других пород.
Словарная работа. Объяснить, почему березу называют белоствольная, а иву — плакучая.
- их классификацию: лиственные, хвойные, фруктовые;
Рассказать, что сосна и ель — хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.
- понятие «цветущие деревья»
- различия деревьев по внешнему виду;
Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Учить по листьям и стволу определять название дерева.
- названия частей дерева;
Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Помочь ребенку запомнить информацию.
- отличие ели от сосны;
- дать понятие кустарник. Рассказать, чем кустарник отличается от дерева. Познакомить с шиповником, жасмином.
- о предназначении деревьев (красота, тень и прохлада в жаркий день, кислород для дыхания, плоды, древесина;
Рассказать, какую пользу приносят деревья и как человек использует древесину. Помочь запомнить информацию.
- как меняются деревья в различные времена года.
Примерный перечень слов, который Вам поможет:
Обогащаем и активизируем словарный запас.
Закрепляем знание
существительных: деревья, дерево, клён, тополь, осина, черёмуха, липа, дуб, береза, ива, рябина, ель, сосна, пихта, кедр; вишня, яблоня, слива, груша, лес, земля, бор, роща, чаща, сад, плод, шишка, жёлудь, серёжка, крона, макушка, ствол, ветка, листья, сук, корни, кора, листья, иголки, хвоя, лепестки, цветки, почка, пень, толщина, высота, цвет, листопад;
прилагательных: хвойные, лиственные, фруктовые, смешанный, сосновый, дубовый, березовая, кленовый, рябиновый, еловый, цветущий, душистый, нарядный, кудрявый, дремучий, густой, темно-зеленый, , стройная, тонкая, высокая, низкая, колючая, крупные, мелкие, продолговатые, длинные, резные, зубчатые, волнистые, круглые, острые;
глаголов: копать, сажать, поливать, расти, цвести, зреть, срывать, ,лететь, распускаться, качаться, зеленеть, наклоняться, спиливать, ронять, очищать, ломать, охранять, пилить, собирать, гулять.
- «Подбери слова-действия» поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом
Лист (что делает?),
дерево … ; крона … ; почки … ;
корни … ; ветви … . береза (что делает?) – …
- Подбери признаки(не менее трех признаков):
береза (какая?) – …
ель (какая?) — …
ДЕРЕВЬЯ. Грамматические упражнения (грамматический строй речи).
1.Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
тополь — тополек,
дуб — дубок, дубочек
осина — осинка, осиночка,
береза — березка, березонька, березушка,
рябина — рябинка, рябинушка,
ива — ивушка,
елка — елочка,
сосна — сосенка,
клен — кленок,
яблоня — яблонька,
шишка — шишечка,
ветка — веточка,
лист — листик, листок, листочек,
лес — лесок,
иголка — иголочка дерево — …
пень – …
2.Упражнение «Один — много» на употребление существительных множественного числа в родительном падеже
Клен — клены — кленов;
тополь — тополя — тополей;
осина — осины — осин;
дуб — дубы — дубов;
липа — липы — лип;
береза — березы — берез;
ива — ивы — ив;
рябина — рябины — рябин;
ель — ели — елей;
елка — елки — елок;
сосна — сосны — сосен;
яблоня — яблони — яблонь;
плод — плоды — плодов;
шишка — шишки — шишек;
желудь — желуди — желудей;
сережка — сережки — сережек;
крона — кроны — крон;
макушка — макушки — макушек;
корень — корни — корней;
ствол — стволы — стволов;
ветка — ветки — веток;
сук — сучья — сучьев;
иголка — иголки — иголок;
лепесток — лепестки — лепестков;
лес — леса — лесов;
чаща — чащи — чащ.
лист – листья дерево — …
Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
пень – нет пня
дерево — …
иголка — …
корень — …
сосна — …
клен — …
лист — …
хвоя -…
ствол –…
3.Игра «Посчитай»
Одно дерево — два дерева — пять деревьев
одна ветка — две ветки — пять веток
один дуб – два дуба – пять дубов
4.Упражнение «Посчитай»
одно высокое дерево — два высоких дерева — пять высоких деревьев,
одна сосновая ветка — две сосновые ветки — пять сосновых веток,
один могучий дуб — два могучих дуба — пять могучих дубов.
5.Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.
одна береза, две…, три…, четыре…, пять …
1 дуб, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …
один пень, два…, три…, четыре…, пять…
одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…
6.Упражнение «С какого дерева лист, веточка?» на образование относительных прилагательных.
Лист березы – березовый,
Лист рябины – рябиновый,
Ветка каштана – каштановая,
у березы ветка – березовая,
у осины –…
у дуба — ….
у ели — …
у сосны — …
у клена — …
7.«Назови какой, какая?»
Лист берёзы — берёзовый;
Лист рябины — рябиновый;
Лист дуба — дубовый;
Лист сосны — сосновый;
Лист клёна — кленовый.
Ветка сосны — сосновая;
Ветка ели — еловая;
Ветка тополя — тополиная;
Ветка осины — осиновая;
Ветка липы — липовая.
8.«Назови предмет со словом «сосновый»»
Бор (какой?) — сосновый;
кресло (какое?) — сосновое;
мебель (какая?) — сосновая;
полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки.
9.«Как назвать лес?»
Если в роще растут деревья, то эта роща называется — березовая
если в роще растут дубы — дубовая
осины — осиновая
ивы — ивовая
клены — кленовая
10.Упражнять «Скажи наоборот» на подбор антонимов.
У сосны иглы длинные, а у ели — …
У клена листья большие, а у березы — …
У березы ствол светлый, а у клена — …
У дуба ствол толстый, а у березы — …
11.«Узнай дерево»
Узнайте дерево по его плодам и закончите предложение.
Желуди растут на — дубе;
яблоки растут на — яблоне;
круглая шишка на — сосне;
длинная шишка у — ели;
грозди рябины растут на — рябине;
сережки растут — на березе, ольхе, иве.
12.Упражнение «Подскажи словечко» на употребление предлогов.
Читая текст*, на месте пропуска сделать паузу на 1-2 секунды и закончить предложение. Задача ребенка: ориентируясь на существительное после паузы догадаться, какой предлог пропущен и произнести его.
Белочка сидела … (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал, и белочка спустилась … (с) дерева. Орешек лежал … (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась … (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что … (из-за) дерева выглядывает хвост белки. Мальчики подошли поближе … (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла … (под) дерево. Она спряталась … (в) дупле.
* Текст взят из альбома «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», автор Н. Э. Теремкова.
Развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
1.Придумать загадку-описание о любом дереве.
Образец: «Я – могучее, крепкое дерево. У меня толстый, мощный, коричневый ствол. Овальные, волнистые по краям листья. Мои плоды – желуди».
- Помогитеребёнку составить описательный рассказ про любое дерево по плану:
- как называется дерево;
- хвойное, лиственное или фруктовое;
- в каком лесу растет;
- как выглядит дерево (ствол, листья, плоды);
- какую пользу приносит.
Задание на тренировку слухового внимания
— Послушай внимательно, найди лишнее слово и объясни, почему оно лишнее:
В парке я гуляла,
Деревья поливала:
Тополь, дуб, рябину,
Лилию, клён, осину.
Вы ответьте мне друзья,
Только деревья я полила?
Развитие фонематической стороны речи.
Задание «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э]» (с закрытыми глазами); аналогично со звуками [А; И;О;Ы; У].
— из ряда гласных: уа, ау, эу, ыу, уи, иу, оу,уы, аи, ио, ауы,эуа, уиа…;
— из слогов : ал, уп, ып,оп, ам, ом, иэп, ах, ух, ыт, им, ык, ум,оп, ук, эт, ын, ут, ат…
— из слов: тополь, осина, липа, дуб, эвкалипт, ива, сосна, слива, груша, бор, роща, чаща, сад, плод, крона, макушка, ствол, сук, корни, кора, лист, иголки, почка, высота, листопад;
Задание «Раздели словечко» (ребенок проговаривает слово по слогам на лексическую тему «Деревья» и на каждый слог хлопает в ладоши).
(В этом слове 1-2-3 слога, сколько слогов, столько и гласных звуков в этом слове)
— Поймай гласные звуки в этом слове (добиваемся полного ответа).
Напр.: ЛИПА. ЛИ-ПА, в этом слове 2 слога, значит 2 гласных звука: И — А.
Развитие логического мышления.
Учить отгадывать загадки.Объясните, как вы догадались, какие слова помогли найти отгадки?
Его весной и летом
Мы видим одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(дерево).
В каждый дом
Под Новый год
Это деревце придет.
Зеленое и колкое,
Оно зовется… (елкою).
Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок … (осины).
Весной роняет слезы
Белая… (береза).
Стоит летом золотая,
Сладким медом налитая.
(Липа)
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей.
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют.
(Рябина)
На дубовых ветках
Качаются детки,
Маленькие, озорные,
На них шапочки резные.
(Желуди)
2.«Четвертый лишний»
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
- Клен, рябина, ель, тюльпан;
- береза, дуб, шиповник, тополь;
- яблоня, смородина, черемуха, рябина;
- осина, липа, дуб, ель;
- сосна, тополь, рябина, ива;
- береза, клен, тополь, колокольчик.
- ель, дуб, осина, тополь.
- липа, осина, клен, яблоня.
3.»Реши задачу»
Ствол дуба толще, чем ствол осины. А ствол осины толще, чем ствол березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Развитие мелкой моторики.
1.Упражнения для пальчиков
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальцы, начиная с большого пальца)
Будем листья собирать.
(сжимать и разжимать кулачки)
Листья березы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем,
(загибать пальцы, начиная с большого пальца)
Маме осенний букет отнесем.
(«шагать» средним и указательными пальцами по столу)
2.Выложите елку из счетных палочек или спичек.
