Основанием для учебно-воспитательной деятельности является государственная учебная программа детского дошкольного учреждения. Организация учебно-воспитательной деятельности детского сада основана на определенной учебной программой специфике, целях, принципах и концепции обучения, описанной в государственной учебной программе.

Общей целью является многостороннее и последовательное развитие ребенка вследствие совместной работы дома и детского учреждения.

Цели:

• Поддерживать физическое, умственное, социальное и эмоциональное развитие ребенка, в результате которого у ребенка формируется целостное и позитивное представление о себе, понимание окружающей среды, этическое поведение и инициатива, первые навыки работы, физическая активность и понимание важности охраны здоровья.
• Поддерживать умения играть, учиться, социальные умения, гигиенические навыки.

Принципы проведения учебно-воспитательной деятельности:

• учитывать индивидуальность и потенциал развития ребенка;
• охрана и укрепление здоровья ребенка, удовлетворение двигательной активности;
• поддержка творческого развития ребенка;
• обучение через игру;
• в приоритете общения – гуманные и демократические отношения;
• создание благоприятной среды для развития ребенка социализации ребенка;
• обеспечение безопасности и создание успешного мировосприятия ребенка;
• внедрение общеобразовательной формы работы;
• совместная работа дома и детского учреждения;
• ценить традиции эстонской культуры и учитывать особенности других культур.

Принципы обучения:

• Обучение – постоянный процесс, в результате которого происходят изменения в поведении, знаниях, навыках, умениях и т.д. и в связях между ними. Ребенок учится через подражание, наблюдение, исследование, полученный опыт, общение, игру и т.д.
• При планировании и проведении учебно–воспитательной деятельности учитываются особенности ребенка: возможности, языковая и культурная среда, возраст, пол, состояние здоровья и др. Педагоги направляют развитие ребенка и создают поддерживающую среду для его развития.
• Ребенок является активным участником учебно-воспитательного процесса и чувствует радость от своей деятельности. Ребенка привлекают к планированию деятельности, его учат делать выбор и анализировать полученный результат.
• В процессе учебно-воспитательной деятельности создаются условия, развивающие в ребенке следующие возможности:
  • планировать свою деятельность и делать выбор;
  • сопоставлять новые виды деятельности с имеющимся опытом;
  • использовать приобретенные знания в разных ситуациях и видах деятельности,
  • обсуждать полученные знания и умения;
  • оценивать результативность своей деятельности;
  • радоваться своим достижениям и достижениям окружающих, справляться с неудачами.